COCINANDO CON LENGUA

Hola hola!

Hoy vamos a trabajar y a jugar un poco con lengua.
Como siempre,es importante activar nuestro cerebro así que ahí va un enlace a un juego para acetuar palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas.
Cuando acabéis el juego os pondrá todas las palabras y si las acentuasteis correctamente. Deberéis copiarlas y clafisicarlas en la libreta según sean AGUDAS-LLANAS-ESDRÚJULAS

JUEGO ACENTUAR PALABRAS

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COCINANDO CON LA LENGUA

Nuestra actividad de hoy consistirá en ESCRIBIR, HACER y COMPARTIR una receta con todos nosotros y nosotras.

(incluída yo jeje)

Una receta es un texto no literario que podríamos clasificar como descriptivo porque nos explica detalladamente como hacer algo, en esta caso, una comida, postre, bebida...etc.

En nuestro caso, nuestra receta deberá incluir los siguientes "ingredientes lingüísticos".

Leerlo bien, pensad qué queréis cocinar y como podemos incluir todos esos ingredientes lingüísticos en la receta para que tenga sentido.

Deberéis escribir la receta teniendo en cuenta las partes que os indico en la siguiente imagen.

Luego, tenéis que subrayar cada ingrediente lingüístico de diferentes colores para que yo vea que los incluis todos. Deberéis mandarme la receta y una foto de vuestro postre o lo que hayáis cocinado y yo haré una publicación para que todos y todas lo vean y así podamos compartir recetas ricas y divertidas.

Manos a la masa!!

RETA-2

Estais preparados y preparadas para un nuevo reto? Pues en este caso os traigo dos!

Son muy facilitos, pero aviso...cada vez se irán complicando un poquito más para que nuestro cerebro no se oxide!!

En este caso, tendréis que leer cada tarjeta y ver el valor de cada manzana y cada flor. TENED EN CUENTA CUANTAS HAY EN CADA CASO.

Deberéis buscar 3 formas de separarlas en cada tarjeta haciendo grupos de 2 (teniendo en cuenta lo que vale cada manzana o cada flor) y que os de el resultado que aparece (en el caso de las flores tienen que sumar 20 y en el de las manzanas, 50)

Cuando tengáis esto hecho, tendréis que hacer lo mismo pero en este caso, haciendo tres sumas y que os de el resultado  (en el caso de las flores tienen que sumar 20 y en el de las manzanas, 50)

El viernes daré la solución! Dadle al cerebro y si alguien no lo entiende que me mande un correo que le mando un audio explicándolo.

 Un abrazo chic@s!

A LA CARRERA!

MATEMÁTICAS

1º CARRERA DE MARIO KART

Calentamos motores para esta semana repasando un poco lo que sabemos sobre medidas de longitud.
En este caso os presento una carrera de Mario Kart donde los personajes tienen un problema y deberéis ayudarlos. Tenéis que escoger la flecha que los llevará por el camino más corto del circuito.
¿Como lo hacemos? Pues deberemos compara las dos distancias que os ponen y para eso, deberán estar en la misma unidad de medida.
Por ejemplo, si una flecha pone 34 Hm y otra 0,0034Km,para saber cuál es es camino MAS CORTO, puedo pasar 34Hm a Km para compara las dos cantidades o al revés, pasar los 0,0034Km a Hm.
Ojo! Puede haber empate!

Al terminar, tendréis que hacer una clasificación de los personajes, ordenándolos según quién recorrió MÁS KM a MENOS.

2º ORDENAMOS Y TRANSFORMAMOS

Recordad, para ordenar, deben estar en la misma unidad de medida!

A por ellos!!

PD: atentos y atentas a los retos que os subiré

ARRANCAMOS!

Ola a todos e todas, familias e aos meu chicos e chicas de 5º!
A pesar de que foron un pouco raras, espero que estas vacacións servíranvos para coller forzas e  gañas para superar esta situación tan excepcional.
Os mestres e as mestras estamos á espera de que a Consellería e o Ministerio de Educación nos diga como vamos a afrontar este 3º trimestre. Mentres non se reúnan o día 15 e nos informen, seguiremos traballando contidos de repaso.

Así que preparádevos que vamos a repasar pero a pasalo ben, como adoitamos facer!

Unha aperta enooooooooorme!

Sara.

FIN DO SEGUNDO TRIMESTRE

CARTA PARA O ALUMNADO DE 5º

Hoxe chegaranvos as notas do 2º trimestre. Quero dicirvos que estou moi orgullosa de todas e todos vós. En xeral mellorastes e mantivéstesvos nunhas notas moi boas, así que os meus parabéns para todos e todas!

Doutra banda, gustaríame que vos parásedes a ver a observación que vos deixei a cada un e cada unha de vós, que o leades e quedédesvos con iso.

De todos os xeitos, sabedes que para min, a nota non é o máis importante, senón o traballo que fixestes día a día, a vosa madurez e o voso compañeirismo, que foi aumentado día a día e non sabedes o orgullosa que me fai estar de vós.

Foi un trimestre raro a verdade, co que nos quedamos con ganas de facer moitas cosas pero, farei todo o posible para que, aínda que esteamos cada un na nosa casa, sigádesvolo pasando ben e aprendendo día a día.

Pero agora tócanos facer un esforzo e seguir actuando como EQUIPO, quedándonos na casa e deixando que todo isto se vaia solucionando.

Agora disfrutade da vosa familia, xogar e non deixedes de aprender algo novo cada día.

Sodes uns campións e campionas por estar aguantando tan ben esta situación de que estou segura de que, cando todo isto pase, pararémonos a pensar e chegaremos á conclusión de que todos e todas aprendemos algo neste tempo e valoraremos moito máis a nosa rutina e pequenas cousas ás que antes igual non dabamos importancia.

Seguimos en contacto polo correo (profesaramiguez@gmail.com) ou nos comentarios deste blogue.

PD: Lembrade o que decimos sempre:

"Os erros non son fracasos, son sinais de que estamos a aprender"

Un abrazo mooi forte da vosa profe.

Sara.

CARTA PARA AS FAMILIAS DE 5º

Estimadas familias, como lles comentei, hoxe chegaranvos as notas por Abalarmóbil.

Non foi o final de trimestre que tiñamos pensado, pero aínda así creo conveniente comentarvos que non foi un trimestre perdido xa que evolucionaron moito académica e persoalmente e fixeron un gran esforzo tanto no cole como todos estes días de confinamento, polo que creo, merecen unha gran felicitación. 

Sabedes o que fixemos?

-Avanzamos moito na escritura, autonomía e resolución de problemas. 

-Aprendemos máis sobre o traballo en equipo e puxérono en práctica día a día.

-Adquirimos moitos valores como respeto, empatía, tolerancia, compañerismo, autoestima...

-Desenvolvimos máis capacidade para a expresión oral en exposicións, debates... 

-Adquirimos novos conceptos matemáticos e cómo levalos á práctica no noso día a día. 

-Experimentamos e vivimos a ciencia en primeira persoa.

-E xogamos. Xogamos moito mentres aprendiamos todo isto e tamén rimos, porque a risa, o xogo e a aprendizaxe sempre deberán ir unido.

Agora tócalles descansar un pouco, pero en casa. Aproveitade para estar xuntos e disfrutar moito deles pois agora iso é o máis importante. Pola miña parte, se tedes algunha consulta, deixo o meu correo para poder comunicarnos:

profesaramiguez@gmail.com

Un abrazo a todos e todas e a coidarse moito!!

REVOLUCIÓN DE EMOJIS!!

HOLA A TOD@S!!

Hoy vamos a trabajar un poquito pero antes de nada...le vamos a pedir al cerebro que agudice nuestro sentido del oído y vamos a calentar nuestros conocimientos. Preparados, listos, YA!!

CALENTAMIENTO LINGÜÍSTICO

Deberéis hacer click en el siguiente enlace y escribir lo que se os va dictando. (ojo con las B y V!)⤵

ESCUCHO Y ESCRIBO

LA PALABRA

Recordáis lo que eran  el campo semántico o y las familias de palabras? 

El campo semántico o campo léxico se refería a aquellas palabras que están relacionas entre sí dentro de un tema en concreto. 

• Por ejemplo, dentro del campo semántico de animales tendríamos: gato, pájaro, oveja, cabra, camaleón, etc. 
• Por ejemplo, dentro del campo semántico de flores tendríamos: claveles, margaritas, rosas, girasoles, etc.

Por otro lado, las familias de palabras eran aquellas que tenían la misma raíz.

• Por ejemplo, dentro de la familia de palabras de ROJO, tendríamos: rojizo, enrojecer, rojez... 

(podéis repasar estos conceptos en la página 84 del libro de lengua)

1º Campo semántico/léxico

 Una vez tengamos esto claro, os propongo un juego. Tenéis que buscar en la siguiente tabla 5 campos semánticos (es decir, temas) en los que debéis incluir 5 emoticonos que estén relacionados con ese campo semántico/léxico.

Deberéis buscarlos y anotar en la libreta el nombre del campo semántico y el nombre de cada emoji que pertenece a ese campo (por ejemplo, si vemos muchos tipos de flores, pondríamos: CAMPO SEMÁNTICO DE FLORES y a continuación escribimos el nombre de las flores que aparecen en los emoticonos.

EL ADJETIVO

2º Escribimos con adjetivos.

Para esta actividad deberéis  hacer 5 oraciones. Para eso, deberéis escoger 3 emoticonos que queráis de la tabla para hacer una oración en la que debéis incluir adjetivos en diferentes grados (positivo, comparativo y superlativo) 

EL DEBATE

A continuación os dejo una imagen. 

Deberéis verla y reflexionar sobre ella. Debéis reflexionar y responder las siguientes preguntas en los comentarios: 

• Estáis de acuerdo con lo que sucede?
• Qué haríais vosotros si lo vierais en directo?
• Qué os hace sentir?

Con esto estaremos expresando nuestra propia opinión, recordad que es vuestra y solo vuestra, por lo que no hay respuestas correctas o incorrectas, simplemente opiniones, así que no os cortéis y explicaros bien.

Podréis contestar a otros compañeros y compañeros mostrando vuestra opinión y crear así un DEBATE.

Seguimos trabajando!!

Sara.

CORRECCIÓN MENTE MATEMÁTICA

Ahí van las correcciones de "UNA HISTORIA MATEMÁTICA"

Me han gustado mucho las historias que me habéis mandado por correo. Espero que os haya gustado y si es así, podremos hacer más actividades como esta. Decirme que os parecería.

Un abrazo!!

Sara.